TRABAJO DE INNOVACIÓN DIEGO VELÁZQUEZ
''Somos pintores''
Ana Isabel Bernabeu Rives
MªJosé Marín Maciá
1. Resumen.
Lo
que presentamos a continuación es un trabajo sobre el pintor Diego Velázquez.
Lo que pretendemos con este proyecto es conocer un poco mejor las obras más
importantes y la historia del autor Diego Velázquez para poder llevarlo a
nuestra futura práctica como docentes. Para poder conseguir esto vamos a
realizar una serie de actividades, destinadas a niños de segundo ciclo de
infantil (5-6 años), con este proyecto
podremos ver que no es difícil llevarlo
a la práctica y que lo que realmente importa es la forma en la que se presenten
los contenidos.
2. Justificación.
Hemos elegido
este autor porque creemos que es una de las figuras más importantes del arte
español y que, aunque murió hace muchos años, podemos observar que sus obras
siguen siendo igual de famosas e importantes en la actualidad. Por esta razón
pensamos que es importante realizar un proyecto sobre Diego Velázquez y poder
acercarlo a los más pequeños.
Nuestro proyecto
es innovador porque vamos a explicar la historia de un pintor a través de actividades
lúdicas y motivadoras, las cuales trabajaremos mediante rincones en el aula. No
pretendemos únicamente transmitirles la información y que ellos la memoricen,
sino que lo que queremos es conseguir un aprendizaje significativo a través de
una enseñanza que les resulte divertida y no aburrida y complicada.
Nuestro proyecto
está dirigido a alumnos de 5-6 años, de tercer curso, de segundo ciclo de
Educación Infantil. Lo llevaremos a cabo en 10 sesiones de 60 minutos aproximadamente
cada una.
3. Diseño del
plan de actuación.
3.1.
Introducción al autor.
Diego de Silva y Velázquez nació en Sevilla en el
año 1599 y murió en Madrid en el año 1660. Fue un pintor español de la época
barroca y artista principal en la corte del rey Felipe IV. Pintó numerosos retratos
de la familia real española y recibió destacados títulos como el de “ujier de
cámara” y el de “Caballero de la Orden de Santiago”. Sus obras son de gran
realismo, es decir, retrata a las personas tal y como son; los personajes están
llenos de sentimiento; los temas que trata son muy variados; y da a sus cuadros
sensación de profundidad gracias a los contrastes de luz y sombra. Las
principales obras de Velázquez son: ‘’La Venus del espejo’’, ‘’los borrachos’’,
‘’Cristo crucificado’’, ‘’la Rendición de Breda’’, ‘’las hilanderas’’, ‘’las
Meninas’’ y ‘’la fragua de Vulcano’’. Ha sido un artista muy importante que ha
influido en muchos autores como Goya, Manet y Picasso.
3.2.
Vinculación con el currículo oficial de Educación
Infantil.
A través de nuestro proyecto
contribuimos a que se logre en nuestros alumnos un desarrollo integral y
armónico en los distintos planos: físico, motor, emocional, afectivo, social y
cognitivo. A continuación haremos referencia a la relación que tiene nuestro
proyecto con las competencias básicas y con los objetivos de área.
A)
RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS BÁSICAS.
Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico. Se pretende que los niños amplíen su conocimiento
acerca de personas, objetos y otros elementos, desarrollando habilidades y
destrezas para interpretar las realidades que rodea al niño.
Aprender a aprender: supondrá la mejora en la capacidad de aprender de forma autónoma ya que
permite apoyarse en los aprendizajes anteriores para obtener unos nuevos.
Competencia cultural y artística: se intentará que el niño se acerque a manifestaciones artísticas y
culturales, que las aprecie y además, que se divierta y desarrolle sus
capacidades creativas.
B)
RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS DE ÁREA.
-En el área de conocimiento de sí mismo y
autonomía personal:
1. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de
la interacción con los otros y de la identificación gradual de las propias
características, posibilidades y limitaciones, desarrollando sentimientos de
autoestima y autonomía personal.
3. Identificar los propios sentimientos, emociones, necesidades o
preferencias, y ser capaces de denominarlos, expresarlos y comunicarlos a los
demás, identificando y respetando, también, los de los otros.
-En el área de conocimiento del entorno:
1. Observar
y explorar de forma activa su entorno, generando interpretaciones sobre algunas
situaciones y hechos significativos y mostrando interés por su conocimiento.
3. Conocer
distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus
características, producciones culturales, valores y formas de vida, generando
actitudes de confianza, respeto y aprecio.
-En el área de lenguajes: comunicación y representación:
1. Utilizar
la lengua como instrumento de comunicación funcional, de representación,
aprendizaje y disfrute, de expresión de ideas y sentimientos, y valorar la
lengua oral como un medio de relación con los demás y de regulación de la
convivencia.
2. Expresar
emociones, sentimientos, deseos e ideas mediante la lengua oral y a través de
otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y a la
situación.
3.
Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos
lenguajes y realizar actividades de representación y expresión artística
mediante el empleo de diversas técnicas.
3.3.
Principios metodológicos.
-Temporalización:
el proyecto se llevará a cabo en dos semanas, se
trabajará todos los días durante 1 hora aproximadamente. No fijaremos un
momento del día determinado, sino que aprovecharemos el momento en el que ellos
estén más motivados para introducirles en el tema. Lo trabajaremos del 20 de Mayo al 3 de junio, hemos escogido esta
semana para que una de las actividades, que es una dramatización, se pueda representar en el fin de curso.
Serán
10 sesiones, las cuales se intentarán llevar a cabo con la misma rutina de
trabajo. Primero se les introduce el tema, después se realizan las actividades
previstas en los distintos rincones del aula, bien sea por gran grupo, pequeños
grupos o individualmente y finalmente, la profesora hará una evaluación para
comprobar si la clase ha sido efectiva y si los niños han logrado los objetivos
propuestos para dichas actividades.
-Organización del espacio: en clase se ha dispuesto de un espacio para la asamblea,
el cual se utiliza para introducir el tema que se va a trabajar. También
disponemos de cuatro rincones para
hacer las actividades propuestas, y de un espacio grande para las actividades
de gran grupo.
-Recursos necesarios:
LUGAR
|
ACTIVIDAD
|
RECURSOS
|
Asamblea.
|
-Previa.
-Iniciarse
en el conocimiento del autor.
|
-Historia de
Velázquez.
-Imágenes de
sus obras y del autor
-Folios y
colores.
|
En
sus sitios habituales.
|
-Grupal.
-Jugar
al bingo
|
-Cartones
realizados a modo de bingo
con las imágenes de las obras de Velázquez.
-Una caja, que
sería el bombo, con la obras
del autor. |
Rincón
del ordenador.
|
-Identifica
y clasifica.
|
-Ordenador.
-Imágenes de
los cuadros de Velázquez, Picasso
y Miró.
-Programa
Paint.
|
Rincón
del juego simbólico
|
-
Posa para un cuadro.
-Dramatización
|
-Disfraces.
-Lienzo,
pincel y pintura.
-Cartel con
título y explicación de las obras
a dramatizar. |
Rincón
de las matemáticas.
|
-Busca
las diferencias.
|
-Dos imágenes de la obra de “Las Meninas”
con diferencias entre una y otra.
|
Rincón
de las matemáticas.
|
-Construir obras del autor.
|
- Imagen del
“autorretrato de Velázquez”
y de la obra “Vieja friendo huevos” para que se fijen.
- Puzzle del
“autorretrato de Velázquez”
y de la obra “Vieja friendo huevos”, para que lo realicen. |
Rincón
de plástica.
|
-
Crea e imagina.
|
-Imagen de la
infanta Margarita en blanco y negro
y diversos materiales (algodón, legumbres, papel, pincel, témperas, etc.) |
Rincón
de plástica.
|
-
Manipula y crea.
|
-Arcilla,
temperas de colores y pinceles.
- Menina de arcilla
de muestra.
|
3.4. Actividades planteadas.
-Actividad previa: aprovechando que a los niños les encanta pintar, la
profesora les pregunta si quieren oír una
breve historia de un hombre al que le gustaba pintar mucho como a ellos
y se convirtió en un pintor muy famoso. Lo que pretende es motivar a los
alumnos para así poder iniciar el proyecto de Velázquez. La profesora les
contará una breve historia sobre la vida de Velázquez, hecho por ella (anexo1).
En éste aparecerán distintas ilustraciones de las obras del autor para que
mientras la maestra va leyendo, los niños vayan viendo las imágenes. Una vez
que los niños han escuchado la historia, la profesora les enseñará varias fotos
de las obras vistas y les escribe el
título de las obras en la pizarra, y ellos deben de unir el título con el
cuadro.
Por último, la
maestra le dará un folio en blanco a cada uno de los niños para que se imaginen
que son pintores y realicen su propio cuadro. Se les echará fotos a los dibujos
para ser colgados en un blog realizado por la profesora.
-Actividad grupal: La profesora elabora un bingo con las obras del
autor. Se reparte por parejas un cartón con 6 obras del pintor ( la imagen y el
nombre escrito); ‘’La Venus del espejo’’, ‘’los borrachos’’, ‘’Retrato a
Góngora’’, ‘’la Rendición de Breda’’, ‘’las hilanderas’’, ‘’las Meninas’’, ‘’la
fragua de Vulcano’’, “ La túnica de José”, “ la adoración de los magos”, “
Autorretrato de Diego de Silva de Velázquez”, “ Retrato de Felipe IV” , “ Vieja
friendo huevos”, “ El aguador de Sevilla” y “Retrato del infante Don Carlos”. La
profesora tendrá las obras en una caja, de la cual irá sacando al azar una a
una. La pareja que primero tenga las seis obras de su cartón, cantarán bingo y
ganarán la partida. Los que ganen pasan a ocupar el puesto de la profesora, es
decir, cantarán las obras.
La profesora
echa fotos para el blog.
-Actividades por rincones:
a)
Rincón del ordenador:
Puesto que el
ordenador es un recurso que les motiva a los niños muchísimo, trabajaremos
también el autor con las TICS. Ante una serie de cuadros del pintor, vistos ya
en clase con anterioridad, los niños deberán clasificar los cuadros que son del
autor y los que no, a través de un documento creado por la profesora. Los
cuadros que aparecerán serán: de Velázquez: ‘’La Venus del espejo’’, ‘’los
borrachos’’, ‘’las hilanderas’’, ‘’las Meninas’’, ‘’la fragua de Vulcano’’,
“Autorretrato de Diego de Silva de Velázquez”, “Retrato de Felipe IV” y “Vieja
friendo huevos”; de Picasso: ‘’Las señoritas de Avignon’’, ‘’El sueño’’, ‘’Guernica’’
y ‘’Autorretrato’’; y de Miró: ‘’El gallo’’, ‘’Amanecer’’ y ‘’Pez cantante’’.
Después con el paint, podrán crear su propio cuadro y ponerle un título
original. La profesora creará un blog con todos los dibujos para que se puedan
ver sus magníficas obras.
b) Rincón de las matemáticas:
- Se les da una hoja con dos imágenes del cuadro de “las Meninas”,
pero una de ellas es diferente a la
original. Los niños deberán encontrar las 7 diferencias que hay entre una
imagen y otra. Esta actividad fomenta el conteo y la percepción visual.
- La profesora llevará al aula una fotografía del “autorretrato de
Velázquez” y de la obra “Vieja friendo huevos”, les dirá que se fijen bien en
cómo son. A continuación, le dará a cada alumno un puzzle de cada una de las
imágenes para que ellos mismos lo formen. Con esta actividad trabajamos la percepción,
ayudamos a que los niños puedan resolver problemas como igualar, comparar,
discriminar etc.
c) Rincón del juego
simbólico:
- Esta actividad se hace por pequeños
grupos, un niño se disfraza de Velázquez y los otros tres o cuatro se disfrazan
de rey, reina, menina etc. La nobleza posará para que el pintor los retrate.
Los niños irán rotando de manera que todos se sientan “Velázquez”. La profesora
podrá echar fotos para luego incorporarlas al blog.
- Aprovechando los disfraces, realizaremos una dramatización de
algunas obras del pintor para el fin de curso. Se organizará tipo museo, los
niños estarán disfrazados representando los cuadros mientras las familias los
ven. En cada grupo habrá un cartel con el título y la explicación del cuadro.
Se representarán varios: ‘’La Venus del espejo’’, ‘’Las Hilanderas’’, ‘’Las
Meninas’’, ‘’La Vieja friendo huevos’’ y ‘’Los borrachos’’.
d) Rincón de plástica:
Primera
actividad: se le reparte a cada
niño una imagen de la infanta Margarita y variedad de materiales (algodón,
legumbres, papel, pincel, témperas, plastilina etc.) para que los niños la
rellenen. Después se colgarán en el mural de clase.
Segunda
actividad: se reparte a cada
niño arcilla para que la moldeen y le den forma de menina. La profesora les
dejará una de muestra para que la vean y sea más fácil de hacer, también les
irá ayudando mientras lo hacen. Por último, la pintarán con temperas de colores
como ellos quieran.
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4. Conclusión.
La expresión
plástica desempeña un papel fundamental en la Educación Infantil, por esta
razón creemos que es bueno trabajar cualquier tema a través de ella y que,
además, se puede hacer siempre y cuando tengamos en cuenta a los alumnos de
nuestra aula, es decir, que se les considere como una parte activa en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
En este caso
hemos elegido a un pintor, Diego Velázquez, que aunque pensamos que el contenido puede resultar difícil de adaptar
a niños de infantil, a través de la expresión plástica puede ser más fácil y
divertido de aprender. De este modo los niños pueden dar rienda suelta a su
imaginación y lograr desarrollar un sentido crítico, para poder expresar y comunicar
lo que ellos perciben de las obras de un determinado autor.
Consideramos que
este autor es uno de los que más relevancia tiene a la hora de enseñar a los
niños pintores famosos, porque Velázquez ha dejado huella en la historia. Por
todo esto, es importante y estaría muy bien poder llevarlo a la práctica en un
aula de infantil, ya que adaptando los contenidos podemos hacer llegar a los
niños de manera lúdica quién es este autor, qué pintaba, cómo lo hacía, etc.
Con este trabajo
nos hemos dado cuenta de que no es tan difícil trabajar un pintor con
niños pequeños, al principio cuesta
pensar cómo trabajarlo, cómo adaptar el contenido, cómo enseñarlo de manera
divertida, qué actividades realizar, etc. Pero al fin y al cabo, lo podemos
conseguir y aquí está el resultado, nuestro proyecto sobre Velázquez.
Bibliografía.
Alcolea Gil, S. (199). Velázquez, la esencia del tiempo. Barcelona: Círculo de Lectores.
Biografías y vidas. Recuperado el 10 de enero de
2013 de:
Decreto 254/2008, de 1 de agosto
La página del Arte y la Cultura en Español.
Artehistoria. Recuperado el 10 de enero de 2013 de:
Méndez Rodríguez, L. (2005). Velázquez y la cultura sevillana. Sevilla: universidad de Sevilla.
Secretariado de publicaciones.
Villar Movellán, A. y Urquízar Herrera, A. (2002). Velázquez: luces y sombras del siglo de oro.
Barcelona: Electa.
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ANEXO 1.
Erase una vez un hombre llamado Diego, pero
era conocido como Velázquez.
Desde muy pequeño empezó a pintar cuadros
en Sevilla. Usaba colores oscuros y pintaba cosas de la vida diaria, como en su
cuadro llamado ‘’Vieja friendo huevos’’ donde aparece una mujer cocinando unos
huevos y un niño que llega a verla.
Más tarde, decidió ir a Madrid para ser
pintor del rey Felipe, pero no lo consiguió y se volvió a Sevilla de nuevo para
realizar otro cuadro que le había mandado el padre de su esposa, y al que
tituló ‘’Retrato a Góngora’’, este es un poeta muy famoso de esa época.
Después de un tiempo, un amigo suyo le dijo
que fuera a Madrid para hacerle un cuadro al rey Felipe, Diego muy contento se
fue enseguida y allí, le nombraron pintor del rey y de su familia, hizo varios
cuadros como el de ‘’El infante Don Carlos’’, que era hermano del rey y en esta
foto sale vestido de negro, con un sombrero en la mano izquierda y un guante en
la mano derecha.
Diego durante toda su vida realizó muchos
viajes, fue a Italia, a Madrid y a Sevilla. En cada sitio hizo varios cuadros
como ‘’El aguador de Sevilla’’, donde sale un hombre que vende agua dándole una
copa de cristal a un niño; y ‘’Los borrachos’’, donde pintó a varios hombres
bebiendo.
En Madrid hizo dos cuadros muy famosos a
los que llamó: ‘’La Venus del Espejo’’, este cuadro fue encargado al pintor por
un Marqués al que le encantaban los cuadro de Velázquez, en él sale una mujer
sin ropa y cupido, el ángel del amor, sujetándole el espejo a la diosa;
y ‘’Las Hilanderas’’, que es un cuadro
mitológico que cuenta la historia de unas mujeres que sabían coser, pero un día
les calló una maldición y una de ellas se convierte en araña.
Finalmente, hizo un cuadro muy muy famoso
donde retrataba a la familia real y a las muchachas que acompañaban a la hija
del rey, la infanta Margarita. También podemos ver que el propio autor se
retrató a él mismo en el cuadro. A este famoso cuadro lo llamó ‘’Las Meninas’’.
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